【全国学力】
「国語」の知識では，漢字を書いたり適切な語句を選択したりするなどの問題にお　いて，正答率が全国より高くなっていました。
○　「数学」では，知識・活用ともに，平均正答率で全国・県平均を下回っていますが，　活用の方が，全国・県との差が小さいです。また，無回答率が低いです。
○　「数学」では，「分数の情報の計算ができる」「平行移動した図を書くことができる」　といった趣旨の設問については，平均正答率で全国・県平均を上回っています。
【生徒質問紙】
○　「学校に行くのは楽しい」と感じている生徒の割合は，全国・県平均を上回ってい　ます。
○　「今住んでいる地域の行事に参加してる」と回答している生徒の割合は，全国・県　平均を大きく上回っています。
○　「地域社会などでボランティア活動に参加している」と回答している生徒の割合は，　全国・県平均を上回っています。
○　読書への関心は全国・県平均より高いです。
○　「めあて」「振り返り」の実施については，全国・県よりも高い回答となっており，　授業改善が図られていると言えます。
○　「テレビやゲームの時間のルールを決めている」と回答している生徒の割合は，全　国・県平均を上回っています。

【全国学力】
○　「国語」は，知識・活用とも，全国・県平均を下回っています。しかし，「徒然草」　や楷書・行書についての設問で，全国・県の正答率を大きく下回っています。また，　文章に表れているものの見方や考え方について，交流を通して自分の考えを広める力　をつけることが大きな課題です。
○　「数学」では，「数と式，関数」の領域において全国，県の平均正答率を下回って　います。特に，「数量の関係を文字式で表すことができる」「『同様にたしからしい』　ことの意味を理解している」といった趣旨の設問に対して課題が見られます。
【生徒質問紙】
○　「朝食を毎日食べている」という生徒の割合は，全国・県平均を下回っています。
○　「友達の前で自分の考えや意見を発表することが得意である」という生徒の割合は，　全国・県平均を下回っています。
○　「将来の夢や目標を持っている」という生徒や「自分には良いところがある」など　自己肯定感を感じている生徒の割合は全国・県平均を下回っています。
○　学校の授業時間以外で１日あたりの学習時間が短いです。家で学校の授業の予習や　復習をしている生徒の割合は全国・県平均を下回っています。
○　平日の家庭学習の時間が１時間以上である生徒が，全国比で23.9％低いです。